MANAA1 & 2/ Nature mortes culinaires

EXPRESSION PLASTIQUE / Séance d’observation
En relation avec le carnet de croquis en autonomie

DES GOÛTS & DES COULEURS

/SÉANCES DU MERCREDI 16 & JEUDI 17 DECEMBRE 2009



Séance d'observation de natures mortes chromatiques sur la thématique des "cupcakes".
Travail de couleur en série, à l'acrylique.
A venir, prochainement, quelques photos de la séance...



LE TRAVAIL DES VACANCES
/ Développer le travail d'observation en série à partir du sujet donné "Des goûts et des couleurs".
/ Avancer le travail des carnets d'expositions.
A visualiser pour les manaa 1 afin d'entrevoir les différentes possibilités d'appropriation & d'approches d'un carnet "communiquant":







MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations)

EN RELATION AVEC LA SÉANCE D’OBSERVATION ET LE SUJET DU CARNET DE CROQUIS /
DES GOÛTS & DES COULEURS : LA NATURE MORTE
OBJETS DE GOUTS, OBJETS DE STYLE



Quelques représentations picturales de la nutrition (aliments, cuisine, repas) donnent l’occasion de
pointer des images aux multiples résonances. Les figures de l’alimentation, les manières picturales et
le rapport au monde qu’elles impliquent font de la table des peintres un témoignage des lieux et des
époques de la nourriture. Ces peintures « alimentaires » correspondent à une longue tradition, car le
regard des artistes sur l’aliment et la manière dont les sociétés diverses le consomme n’a cessé de
jalonner l’histoire de l’art au cours des siècles. Le " Eat Art " (Daniel SPOERRI), qui signifie littéralement " manger l'art " désigne des œuvres et actions mettant en scène la nourriture et nos habitudes alimentaires.


01/ Nourriture & symboles
LA SYMBOLIQUE SACRÉE DE L’ALIMENT

Les tables, les plats et les mets qui les composent furent longtemps représentés dans des scènes religieuses avec valeur de symbole.

02/ VANITÉ & OSTENTATION

Durant les siècles suivants dans les décors de la vie bourgeoise.


03/ CORPS & CHAIR DE L’ALIMENT

Dans les peintures du XVIIe siècle, la cuisine (entendez la pièce réservée à l’ élaboration des mets, la cuisine aristocratique) est le royaume de la chair au double sens du terme. D’ abord celui de la viande : horrible étalage de boucherie, écœurant carnage des gibiers à plume et à poil, tragique carnaval des écorchés qui n’ ont plus ni plume ni poil (chair à pâté).


04/ ALIMENT & COULEUR
VERS DES PROBLÉMATIQUES PLASTIQUES

LA PEINTURE MODERNE & L’OBJET, SUPPORT D’EXPÉRIENCE DE LA PERCEPTION ET REPRÉSENTATION
Aux XIXe et XXe, les tableaux n’ont plus la même valeur symbolique : les peintres se désintéressent du sens caché des objets et privilégient des recherches sur la couleur, l’espace : des préoccupations plastiques. L’on délaisse ce qui est représenté au profit de comment c’est représenté.

05/ LA MISE EN SCÈNE DE L’ALIMENT
vers le « Eat ART »



LE TRAVAIL DE LA SEMAINE

Avancer le carnet d'expositions du second trimestre.

MANAA 1&2

PROJET DE COMMUNICATION
SOUTENANCE DES PROJETS DE CARTES DE VŒUX POUR
L'INSPECTION ACADÉMIQUE
DU VAL D'OISE
/SÉANCE / JEUDI 10 DÉCEMBRE 2009


Les étudiants de MANAA 1 & 2 ont soutenu leurs projets de communication devant deux designers graphiques professionnelles invitées : Lily Monsaingeon (http://www.lilymonsaingeon.fr/) & Laëtitia Loas ( http://l.loas.free.fr/). Les designers ont présenté l'ensemble de leur travail et échangé avec les étudiants sur les différentes facettes du métier de graphiste. Les étudiants ont ensuite soutenu à l'oral leurs recherches par groupes, ainsi que leur propositions de cartes de vœux devant le jury d'enseignants et de professionnels.

Merci aux étudiants pour leur prestations souvent brillantes ainsi qu'aux invitées pour leur temps et leur intérêt consacré à ce projet malgré leurs impératifs professionnels!

MANAA1&2/ thématique 2 "FAITES VOS VOEUX"

PROJET DE COMMUNICATION
RÉALISATION DE CARTES DE VŒUX
POUR L'INSPECTION ACADÉMIQUE DU VAL D'OISE


"UN BLASON POUR 2010"
"LUMIÈRES SUR 2010"

/SÉANCES du MERCREDI & JEUDI 2 & 3 DÉCEMBRE 2009 /

Finalisation des proposition.
Ci-dessous le document des projets finalisés de l'ensemble des groupes de manaa1 & 2

LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
Avancer le travail de communication de l'ensemble des recherches, organisées par pistes créatives nommées.
Mise en relation des références.
La préparation à l'oral se fera en cours.

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations)

CHAPITRE 2
IMAGE & COMMUNICATION (5)

"Faites moi signes"

Un point méthodologique : LES DIFFÉRENTS NIVEAUX D'ANALYSE.
En guise de correction du travail sur la rhétorique de l'image publicitaire.




MANAA1/ thématique 2 "FAITES VOS VOEUX"

PROJET DE COMMUNICATION (2)
"LUMIERE SUR 2010"

/SÉANCE 5 / MERCREDI 25 NOVEMBRE 2009




Séance d'approfondissement des pistes de recherche & suivi des projets par binômes.


LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
1/ Avancer la mise en page des planches de recherche
2/ Terminer le travail de prises de vue et sélection des visuels pour la maquette finale.

3/ Mise à l'échelle des photographies pour le travail de mise en page de la maquette définitive version papier.

3/ Décliner les principes de composition pour les propositions finales à présenter au prochain cours.

MANAA2/ thématique 2 "FAITES VOS VOEUX"

PROJET DE COMMUNICATION (5)
RÉALISATION DE CARTES DE VŒUX
POUR L'INSPECTION ACADÉMIQUE DU VAL D'OISE


"UN BLASON POUR 2010"

/ SÉANCE 5 / JEUDI 26 NOVEMBRE 2009




Séance d'approfondissement des pistes de recherche & suivi des projets par binômes.



LE TRAVAIL DE LA SEMAINE

1/ Terminer le travail de prises de vue et sélection des visuels pour la maquette finale.

2/ Mise à l'échelle des photographies pour le travail de mise en page de la maquette définitive version papier.

3/ Décliner les principes de composition pour les propositions finales à présenter au prochain cours.

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations)

CHAPITRE 2
IMAGE & COMMUNICATION (4)
"Faites moi signes"



Devoir sur table pour clôturer le chapitre sur l'image.

PROJET DE COMMUNICATION (3)

Présentation des premières recherches
DE CARTES DE VŒUX 2010 POUR L'INSPECTION ACADÉMIQUE DU VAL D'OISE

Vous pouvez visionner le document de présentation des premières recherches ci-dessous!


MANAA1/ thématique 2 "FAITES VOS VOEUX"


RÉALISATION DE CARTES DE VŒUX
POUR L'INSPECTION ACADEMIQUE (01)

"LUMIERES SUR 2010"

/SEANCE 1 / MERCREDI 18 NOVEMBRE 2009




Vous aborderez le thème de la culture de la paix par la symbolique de la lumière.

La lumière sera la matière première, elle devra permettre aux étudiants de matérialiser le message du passage à l’année 2010.

Ainsi, il s'agira de créer des typographies ou représentations des symboles «immatérielles» en jouant avec la lumière,
qu’elle soit artificielle ou naturelle.

LES ATELIERS MIS EN PLACE, orientation de la recherche :






LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
Rassembler le matériel spécifique et retravailler les expérimentations en affinant les moyens d'après les pistes validées en cours.

MANAA2/ thématique 2 "FAITES VOS VOEUX"

RÉALISATION DE CARTES DE VŒUX
POUR L'INSPECTION ACADÉMIQUE (03)

"UN BLASON POUR 2010"

/SÉANCE 3 / JEUDI 19 NOVEMBRE 2009



Suite et fin des recherches par binômes & choix d'une piste créative pour le projet final.
Suivi des projets par binôme.


LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
Production des pré maquettes complètes pour valider les moyens choisis.

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations)

CHAPITRE 2
IMAGE & COMMUNICATION (3)

"Faites moi signes"


1/ La PHOTOGRAPHIE A CARACTÈRE ARTISTIQUE

ou comment la photo se revendique médium autonome et artistique.


2/ IMAGES MÉDIATIQUES

Photojournalisme & photographie documentaire :une rhétorique photographique.



3/ LA PRATIQUE PHOTOGRAPHIQUE CONTEMPORAINE

A/ La photographie pensée comme un outil conceptuel plutôt que technique.


B/ Une utilisation de la photographie pour les besoins de la narration qui s'émancipe de la technique

C/ L'utilisation de la photographie pour ses qualités purement plastiques :

Quand les artistes jouent avec les composantes de l’image comme dans une œuvre picturale.



LE TRAVAIL DE LA SEMAINE

Réviser l'ensemble du chapitre sur l'image, un devoir sur table est prévu le jeudi 26 novembre.

MANAA2/ thématique 2 "FAITES VOS VOEUX"

PROJET DE COMMUNICATION (2)
"UN BLASON POUR 2010"

/SEANCE 1 / JEUDI 12 OCTOBRE 2009



Avancée des projets de carte de vœux 2010 pour l'inspection académique du Val d'Oise sur la thème
"// 2010, année internationale de la culture pour la paix //.

Suivi des projets par binômes, classement des pistes de recherches créatives, approfondissement et
choix des références.


LE TRAVAIL DE LA SEMAINE

Avancer la production des blasons et déterminer la mise en page du carnet de recherches, mise en ordre par pistes.

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations)

CHAPITRE 2
IMAGE & COMMUNICATION (2)

"Faites moi signes"


01/ Exercice en groupe : rhétorique et publicité

La rhétorique c'est l'art du discours, c'est la persuasion sans que l'auditoire ne remette en question la réalité des faits avancés. C'est une façon poétique d'empêcher la pensée, de la "téléporter" instantanément d'un sens à un autre : or, la publicité, c’est aussi l’art du discours car elle vise essentiellement à convaincre. Elle met donc en place des opérations rhétoriques visuelles afin de réduire la polysémie de l’image.


Suite et fin de l'exercice en groupe sur la rhétorique et la publicité : il s'agit d'identifier quelle figure de
style est mise en oeuvre au sein de chacune des publicités proposées.

Court corrigé à l'oral.

Pour visionner les références, cliquez sur le lien suivant :
Fichiers transférés


02/ Suite du cours : La photographie et le sens


1/LES DEBUTS DE LA PHOTOGRAPHIE : le début du XIXème siècle

A. LA PHOTOGRAPHIE COMME MIROIR DU REEL

B. LA PHOTO COMME DOCUMENT : quand la photo atteste

C. La PHOTOGRAPHIE A CARACTERE ARTISTIQUE


LE TRAVAIL DE LA SEMAINE

Vous réaliserez l’analyse d’une des publicités qui vous est donnée, sur le modèle de la publicité
Panzani menée par Roland Barthes.


Vous procéderez comme suit :

1/ Caractérisez brièvement le document :

- sa nature

- les références du document : nature, date, agence, destinateur, destinataire

- technique de réalisation (dessin photographie, infographie…)

2/ Décrivez brièvement le document :

Décrivez ce que vous voyez pour quelqu’un qui ne disposerait pas du document.

Ici n’interprétez pas encore, c’est le plan de la dénotation. Soignez bien l’organisation de votre
description (hiérarchie).

Quel est le problème de communication qui est ici mis en jeu?

3/ Interprétez les connotations et ce que cela évoque.

4/ Déterminez le sens global du message de l’annonce.

Caractérisez aussi le positionnement du produit.

5/ Brièvement, évaluez la qualité de cette annonce, en justifiant.

NB : l’ensemble doit être clairement rédigé.

MANAA2/ CAA / thématique 2 "FAITES VOS VOEUX"

PROJET DE COMMUNICATION (1)
REALISATION DE CARTES DE VOEUX POUR L'INSPECTION ACADEMIQUE DU VAL D'OISE
"UN BLASON POUR 2010"

/SEANCE 1 / JEUDI 07 OCTOBRE 2009

DEMANDE
Les deux classes de manaa du lycée Camille Claudel de Vauréal s’attachent à répondre à une demande de cartes de voeux pour l’inspection académique, avec une seule contrainte, thématique :

// 2010, année internationale de la culture de la paix //.

Deux orientations ou « procédures » différentes sont données à chaque classe afin d’assurer une diversité de propositions et permettre le choix aux «commanditaires» :

manaa2
/ Un blason pour 2010 /
propositions d’identités visuelles pour la paix en 2010 inspirées de l’héraldique.



Tel un logo, vous créerez un blason contemporain pour 2010 à partir des éléments liés à l’héraldique qui vous sont fournis pour lesquels vous intégrerez les éléments symboliques liés à la culture de la paix. Vous
créerez, au choix, un seul blason ou une gamme de blasons pour chacun des chiffres composant 2010.

LES ATELIERS, orientations de recherche au choix :
/01. Blasons ajourés

/02. Blasons en relief

/03. Blasons typographiques


LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
1/ Affiner la recherche de référence en fonction de vos différentes pistes de recherches spécifiques lancées en cours. Ramener les images et les intégrer au carnet de recherches.

2/ Recherche de matériaux nécessaires à la production de vos images (banque de matières)
3/ Avancer les recherches graphiques et/ou volumiques selon vos axes en pensant à la présentation/lisibilité/communication au sein du carnet de recherche. Explicitez, légendez vos choix.




POUR LES REFERENCES, des liens à consulter :

http://www.horizons-graphiques.com/heraldique/logotype/heraldique.html
http://www.victionary.com/
Un site qui permet de visionner des dizaines de livres de graphisme très récents et remplis de références! Pour visionner chaque ouvrage, cliquez sur "Look inside"

http://www.designboom.com/contest/winner.php?contest_pk=20
http://www.artyulia.com/
http://www.mathildenivet.com/
http://www.carolinesaintlu.net/
http://www.jvallee.com/
http://www.super-script.com/site/index.php http://damienpoulain.com/
Voir la rubrique "Graphic art commission"

... A SUIVRE

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations)

CHAPITRE 2
IMAGE & COMMUNICATION (1)

/SEANCE 1 / JEUDI 05 NOVEMBRE 2009
"Faites moi signes"


1/ IMAGE & RESSEMBLANCE : icônes 2/ IMAGE & SIGNE : éléments de sémiologie
- Sémiologie vient du grec semeion : signe + logos : discours.

« Le sémiologue est celui qui voit du sens là où les autres voient des choses » (Umberto Eco) et donc qui « montre, avec un minimum de preuves, quelles significations et quelles interprétations peuvent produire ces choses ». (Martine Joly)

- La classification de Charles S.PEIRCE
- Diagrammes de la communication à partir de Jacobson & Umberto Eco
- Exemples d'analyses sémiologiques :


  • Roland Barthes pour la publicité Panzani de 1964
  • Exercice d'application avec la publicité Martini de l'agence Mc Cann & Erickson de 1999
  • Affiche d'étudiants des Beaux-arts datant de mai 68

3/ IMITATION & STEREOTYPE


4/ LE CODE


5/ SIGNE ICONIQUE / SIGNE PLASTIQUE

MONOGRAMME, PICTOGRAMME, IDEOGRAMME, LOGOTYPE, SIGLE, ACRONYME

6/ Courts rappels sur la CONNOTATION et la DENOTATION


LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
Finaliser votre parcours d'expositions du premier trimestre. Les carnets d'expositions sont à rendre pour le prochain cours d'ATC du jeudi 12 novembre.

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations)

CHAPITRE 1
PRATIQUES CONTEMPORAINES (5)


1/ Suite et fin du travail d’analyse en groupe


2/ Point méthodologique : la dissertation en historie de l'art /


LE TRAVAIL DE LA SEMAINE

Vous rédigerez une analyse du document que vous avez abordé aujourd’hui en groupe.
Vous vous attacherez à dégager les enjeux conceptuels, esthétiques, fonctionnels… mis en jeu dans cette œuvre. Vous enrichirez votre réflexion d’exemples issus de votre culture personnelle et nourrie notamment par le parcours des galeries d’art contemporain et autres expositions effectuées ainsi que par des exemples issus de votre culture personnelle.

MANAA2/ suite thématique 1 "AUTOPORTRAITS"

AUTOPORTRAITS (5)
« PORTRAITS-PIXELS »

/SEANCE 5 / JEUDI 07 OCTOBRE 2009

1/ Fin des compositions des portraits sur format kraft

2/ Accrochage & séance de prises de vues


Portraits-pixels

MANAA1/ suite thématique 1 "IDENTITES, Faites vos JE"

AUTOPORTRAITS (4)
« TRAITS DE CARACTÈRE »

/SEANCE 5 / MERCREDI 06 OCTOBRE 2009

ETAPE 5/
Communiquer


1/ Éléments & rudiments de la communication graphique

vocabulaire & exemples




2/Travail de communication autour d'une famille d'outils singulière
A partir de la série de représentations de votre famille d'outils, vous composerez un support de
communication racontant votre famille d’objet.
Vous réfléchirez en priorité :
- aux besoins d’iconographie / choix photos

- au contenu textuel : quels éléments nécessaires pour raconter ma famille ?

- à l’organisation des pages de votre dépliant.





Ce support devra donner à lire l’ensemble des éléments nécessaires à la compréhension de l’objet /
/PRÉSENTATION DE L’OUTIL
/ FAIRE COMPRENDRE L’OBJET / SON USAGE

/ LE SENS / INTENTION

LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
Apporter ou refaire au besoin des prises de vue de la famille
Terminer le travail de proposition de nom & déterminer des choix typographiques
Avancer le travail de pré- maquette : plan de mise en page, chemin de fer.


MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations)

CHAPITRE 1
PRATIQUES CONTEMPORAINES (4)
METHODOLOGIE /
En rapport avec le parcours des galeries d’art contemporain & du cours théorique "Comment analyser une œuvre d’art contemporain" :

EXERCICE D'ANALYSE EN GROUPES

A partir des œuvres croisées au sein du parcours galeries réalisés par les étudiants.


LISTE DES ŒUVRES A ANALYSER EN GROUPES
1/ Carole BENZAKEN, La Manne, 2009, 3 écrans LCD encadrés, vidéos, 15,5x61 cm

2/Gérard TRAQUANDI, Sans Titre, 2005, Huile sur toile, 200 X 162 cm

3/ Fabrice Gygi, Fliessband, 2008, Aluminium, caoutchouc, acier, moteur, , dimensions variables

4/ Takashi Murakami, Planet of Ecology - The Earth, 2008-2009, acrylique et feuille d’or sur toile montée sur cadre en aluminium, 350 X 444 cm

5/ Erwin OLAF, Série Laboral Escena, Gijon, Espana,, Cena in Emmaus, Carravaggio, photographie, 2009
6/ Shilpa Gupta, 5 singing microphones, 2009, Vue de l’exposition, 335,3 x 15,2 x 2 cm, Edition à 3 exemplaires


ETAPE1/
FAIRE DES LIENS!

Les œuvres imprimées sont disposées sur les tables, chaque groupe de 4 étudiants prend en charge une œuvre à analyser. Au tableau sont disposées des « notions ». Les étudiants classent ces œuvres et listent les thématiques/notions référentes à l’œuvre dont ils ont la charge. Plusieurs thématiques peuvent convenir à une seule œuvre. Ils reportent les résultats de leur enquête individuellement sur un support donné.

ETAPE 2/
PROBLÉMATIQUES : QUELLES QUESTIONS SONT INCARNÉES DANS L’ŒUVRE ?

Les étudiants établissent, en groupe, une liste de questions portées par l’œuvre.

LE TRAVAIL DE LA SEMAINE

Récolter des informations sur l’œuvre qui est donnée à analyser.
Réfléchir et prendre des notes quant aux choix des notions dont vous vous saisissez pour questionner l’œuvre.

MANAA2/ suite thématique 1 "AUTOPORTRAITS"

AUTOPORTRAITS (4)
« PORTRAITS-PIXELS »
/SEANCE 4 / JEUDI 01er OCTOBRE 2009




1/ SUITE & FIN DU COURS THÉORIQUE SUR LA COULEUR
A. Présentation des bases théoriques de la couleur & des différents contrastes colorés de Johannes Itten.



B. La peau dans la peinture : des références autour de la peau ou la carnation vue par plusieurs peintres, de la chair du baroque au contemporain.




2/POURSUITE DU TRAVAIL DE "PORTRAIT-PIXELS"

Approfondissement du travail de gammes sur la peau : finir les gammes.


3/ (RE)COMPOSITIONS DES PORTRAITS

Les étudiants re-composent leurs pixels sur des formats kraft blanc afin de donner à voir la figure d’ensemble, rendant possible la lisibilité du portrait et permettant les ajustements de couleur.


LE TRAVAIL DE LA SEMAINE

Revoir les derniers ajustements couleur ou les pixels manquants
Apporter de la colle en bombe afin de procéder au montage défintif Apporter des formats raisin pour le marouflage des formats Apporter un appareil numérique pour la prise de vue

MANAA1/ suite thématique 1 "IDENTITES, Faites vos JE"

AUTOPORTRAITS (4)
« TRAITS DE CARACTERE »

/SEANCE 4 / MERCREDI 30 SEPTEMBRE 2009



1/ LE DESSIN COMME OUTIL DIDACTIQUE

Classement de références de dessins de créateurs, d’artistes, de modes d’emploi et autres divers modes de représentation pour permettre aux étudiants de prendre conscience des différentes possibilités d’approche du dessin didactique. Comment rendre une représentation communicante ? Comment s’approprier des codes, créer son propre langage graphique signifiant ?



2/TRAIT DE CARACTERE/

ETAPE 4 /
PORTRAIT, CARTE D'IDENTITE DE LA FAMILLE D'OUTILS

En premier lieu, les étudiants procèdent à un inventaire des qualités de leurs objets, en le(s) restituant et en le(s) racontant par des moyens visuels.
A raison d’un dessin par page (format A5), il s'agira de proposerer une série de représentations de leur famille d’outils respective en choisissant des moyens spécifiques pour chaque sujet de représentation.
Un dessin pour dire une chose : chaque représentation / type de dessin devra restituer chacun des points ci-dessous de l’objet et être accompagné d’un mot, une annotation.

LA FORME / LES QUALITES SENSIBLES

- Sa texture/ ses qualités sensibles.

- Y a-t-il un décor ? Quelle est sa nature ? (textes, symboles, couleurs...) et quelle est son importance ?

- Sa valeur d’image :

la matière de l’objet : zoom

les signes / codes de l’objet...


FONCTION/ FONCTIONNEMENT

- à quoi ça sert ?

- comment marche-t-il ? D’après quel(s) principe(s) ?

Comment on le trempe / mode d’emploi = story-board en trois vignettes

Analyse des pointes & de leur tracé / mécanisme ?


LES MATERIAUX

- quels sont les matériaux employés ?

- quelles sont les techniques de réalisation ?

Le type de matériau : mou / dur / solide ? / différentes parties ?


SON USAGE

Comment s’en sert-on ?

- son utilisation (efficacité, conformité aux attentes)

Posture, geste, mode d’emploi, story-board, scénario d’usage…


OBJECTIFS

SAVOIR ADAPTER SON ECRITURE GRAPHIQUE
ELABORER DES CODES, DEVELOPPER UNE ECRITURE GRAPHIQUE PERSONNELLE
CONNAITRE & COMPRENDRE LES BASES DE LA COMMUNICATION : PLACEMENT DANS LA PAGE, COMPOSITION, GESTION DES BLANCS, ECHELLE DE REPRESENTATION & HIERARCHIE...



LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
Terminer les séries de dessins/schémas/croquis développés en cours.


MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations)

/SEANCE 3 / JEUDI 24 SEPTEMBRE 2009
CHAPITRE 1

ART CONTEMPORAIN : UNE INTRODUCTION (3)


1/ QUESTIONNER UNE ŒUVRE D’ART CONTEMPORAIN

a. DISTINCTIONS /

L’art contemporain, est-ce l'ensemble de l'art actuel?

b. CE N'EST PAS LE CONTENU MAIS LE CONTENANT QUI FAIT L'OEUVRE D'ART

Mac Luhan : « The medium is the message » (théoricien canadien, 1911-1980)

c. LE DISCOURS SUR L'ART OU L'ART DU DISCOURS COMME ART
d. COMMENT L'ART CONTEMPORAIN PEUT-IL FONCTIONNER ? QUE LAISSE-T-IL AU SPECTATEUR ?

2/ QU’EST-CE QU’UNE PROBLEMATIQUE ?
UN POINT METHODOLOGIQUE

a. DEFINITION

C’est « l’art de poser les bonnes questions » nous dit le Robert.

« Problématiser ce n’est pas discuter de son opinion ;
problématiser nécessite de se situer dans un champ de questions intellectuellement légitimes. Il faut avoir des connaissances pour se poser des problèmes. Il n’y a de problème que sous un horizon de savoirs, qu’à partir de perspectives qui mettent ensemble ou excluent un certain nombre de données, qui permettent d’interroger, d’interpréter la réalité ou les faits sous une certaine lumière, sous un certain point de vue. Cet ensemble on l’appellera une problématique. »
Gilles Deleuze, In avant propos, « Question, problème, problématique »

La problématique d’une discipline à l’autre, ouvrage de Jean-Paul FALCY


b. A QUOI CA SERT ?

La problématique :

- guide la réflexion sur le sujet

- ouvre des axes de recherche qui permettent de préciser les différents arguments qui alimenteront la production.

c. COMMENT LA CONSTRUIRE ?

Construire une problématique, c’est en fait interroger l’œuvre ou l’image que l’on a devant soi. Mais il faut poser des questions pertinentes, qui font débat.


OBJECTIFS

/Être capable de proposer une observation & description objective du fonctionnement d’une œuvre qui parait, à première vue, résister au sens.
/ Apprendre à mettre en questions les paradoxes ou contradictions relevés afin de proposer un questionnement problématique cohérent.

MANAA1/ suite thématique 1 "IDENTITES, Faites vos JE"

AUTOPORTRAITS (3)
« TRAITS DE CARACTERE »

/SEANCE 3 / MERCREDI 25 SEPTEMBRE 2009


SUJET

ETAPE2

FINITION
DE LA CONSTRUCTION DE LA FAMILLE D’OUTILS GRAPHIQUES
Séance consacrée a l’approfondissement de la phase de conception des outils en tentant désormais de penser l’image et les qualités visuelles/ergonomiques/ fonctionnelles d’une famille d’outils. Réflexions autour de la notion de gamme, ou comment des objets sont perceptibles en tant que famille et permettent, de manière didactique, de faire comprendre une notion identitaire (ici, un trait de caractère). En parallèle a cette série de constructions, réglages, les étudiants continuent le travail d’expérimentations graphiques base sur les mots.

ETAPE3

GARDER LA TRACE DE SA RECHERCHE

Réalisation d’un ensemble de prises de vues photographiques au fil des différentes étapes de la construction de la famille d’outils, suivant l’évolution de la recherche.




ETAPE4
INVENTER UNE TYPOLOGIE DE TRACES SPÉCIFIQUE à LA FAMILLE D’OUTILS

Une fois la famille d’outils terminée, il s’agit d’en démontrer sa justesse en dégageant un répertoire de gestes, de traces, vocabulaire plastique spécifique validant l’adéquation de l’écriture plastique au regard du sens du mot-famille. Ces gestes seront nommés comme des verbes, déclinant une série d’actions sur le support. Cette typologie devra donc faire comprendre les intentions de départ par la qualité de tracé, sa mise en page, son échelle, et ce, sans la présence du mot.

OBJECTIFS
/ OPÉRER DES CHOIX ET AFFIRMER UN PARTI PRIS PAR DES RÉGLAGES SUCCESSIFS :
LE SENS DU DÉTAIL / AFFIRMER UN PARTI-PRIS.

/ PRENDRE CONSCIENCE DE L’IMPORTANCE DE L’ATTENTION PORTÉE AU CHOIX DE MATÉRIAUX ET LA FINITION :
LA VALEUR D’IMAGE DES OBJETS ET SON IMBRICATION AU SENS.

/AFFIRMER ET PRODUIRE DES CHOIX GRAPHIQUES AFIN D’EXPRIMER UN SENS PRÉCIS : ALPHABET DE TRACES.

POUR LA SEMAINE PROCHAINE
Achever les outils ainsi que leur prise de vues. Imprimer une planche contact pour le prochain cours.