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Face aux œuvres : l’art de décrire (2)

Le point sur les premiers carnets d’exposition suite au parcours de galeries « Faces à faces avec l’art contemporain ». Un parcours-découverte riche en trouvailles et des carnets qui figurent déjà le plaisir et la singularité du regard et des questionnements des étudiants face aux œuvres.


L’on aborde aussi cette séance le vocabulaire de la description : projection d’un diaporama présentant des œuvres issues de champs divers et variés illustrant et explicitant les données plastiques utiles.

A partir de ce lexique, les étudiants sont amenés à choisir une œuvre du parcours et proposer un article proposant une description de l’œuvre permettant une base de questionnement.

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BESTIAIRE

A poils, à écailles, à plumes (2)

Les étudiants de MàNAA 2 prolongent l’observation de l’univers de matières et de textures animales "A poils, à écailles, à plumes" : comment donner à lire ces différentes textures par les seuls moyens de la découpe et de la couleur?

Les étudiants proposent une série de collages créant des parures à leur bestiaire graphique, provoquant ainsi la surprise, la douceur, le dégoût, la répulsion... Poissons à poil, serpents à plumes, chien à écailles... tout est possible!



POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Terminer les recherches sur l’abécédaire « A poils, à écailles, à plumes ».

Rapporter des formats raisin bristol, ciseaux, cutter, colle, scotch ainsi que os outils de couleur.

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ARBORESCENCES (3)

EVOLUTION D’UN MOTIF ET HARMONIES COLOREES

Dans le prolongement des exercices graphiques et de couleur initiés durant les deux premières séances, les étudiants évoluent progressivement vers un projet plastique sur le thème donné : "Arborescences".

Après avoir défriché le champ lexical du thème et les principes de composition qu’il génère (événement, croissance, multiplication, envahissement, vide, prolifération, invasion…), les étudiants s’approprient un vocabulaire formel à partir de l’observation d’éléments arborescents, et vont aborder les rapports de la composition et du sens en proposant un triptyque en couleur faisant le récit de l’évolution d’un végétal hybride.



POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Décliner les propositions de motifs, multiplier les propositions et les échelles de traduction des éléments végétaux.

Rapporter les éléments de la collecte ainsi que l’ensemble des éléments servant à la composition.

Apporter ciseaux, cutters, colle, scotchs ainsi que les outils de couleur.

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Face aux œuvres : DESCRIPTIONS

Voir, c’est « comprendre avec les yeux ».

A partir d’œuvres issues de champs variés (peinture, sculpture, installation, photographie), les étudiants de MàNAA ont cette séance travaillé en groupe à la production de description. Ils ont ensuite pu évaluer sa qualité en la livrant aux autres groupes (pour qui l’œuvre était inconnue), chargés de la retranscrire graphiquement, tel un exercice de dictée visuelle.

L’exercice s’est poursuivi par un court bilan méthodologique.

POUR LE COURS SUIVANT
Vous réaliserez le parcours des galeries parisiennes "Face à face avec l'art contemporain" et rapporterez votre carnet d'exposition dédié ce parcours de galeries.

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BESTIAIRE (2)

A poils, à écailles, à plumes

Les étudiants de MàNAA 2 ont cette séance proposé un nouvel abécédaire bien étrange : grâce aux procédés de simplification graphique acquis en dernière séance, ils ont inventé une série de chimères, par l’hybridation de deux animaux.

Reste à préciser la parure de chacune de ces bêtes étranges : à poils, à écailles, à plumes ?

La séance s’est donc prolongée par l’observation de cet univers de matières et de textures, et l’extraction de leur gammes colorées.

La suite la semaine prochaine !




POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Terminer le travail de gammes colorées et d’aplats commencé en cours.

Rapporter l’ensemble des bestiaires produits depuis la séance 01.

Prévoir encore des outils de couleur (peinture acrylique), des pinceaux brosse, des formats raisin bristol.

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ARBORESCENCES (2)

Parce que le végétal n’est pas seulement vert…


Après avoir regardé et fait le constat des milliers de nuances présentes dans la nature, les étudiants de MàNAA ont observé leur série d’éléments arborescents récoltés en dernière séance, par les seuls moyens de la couleur : comment, à travers une série de représentations, faire émerger progressivement les lumières, les ombres portées, la texture de l’élément végétal? Comment la couleur peut-elle servir la précision, le détail de la représentation ?




POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Rapporter l’ensemble du travail des premières séances ainsi que les éléments de la collecte.

Terminer les séries d’observation par masses colorées demandées.

Prévoir encore des outils de couleur (peinture acrylique), des pinceaux brosse, des formats raisin bristol.

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PARCOURIR LES OEUVRES
UNE INTRODUCTION

Présentation du cours de l’année et des divers travaux prévus cette année en ATC :
au programme, une chronologie, visites de lieux culturels, rédaction d’articles, et des carnets d’expositions comme mémoire des œuvres découvertes au fil de l’année.


Présentation du premier parcours sur le thème de « Face à face avec l’art contemporain », un périple à travers différentes galeries parisiennes.
Les articles, une série de décryptages d’œuvres, morceaux choisis de ces expositions, à lire bientôt sur le blog !

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BESTIAIRE

Les étudiants de MàNAA 2 ont observé pour cette première séance de drôles de scènes composées d’un animal et d’un élément végétal ou minéral, tels des fragments de paysage. Une série de représentations de ces mini-scènes, tels des bestiaires, explorant divers procédés de simplification graphique : en une seule ligne, par des systèmes graphiques utilisant la ligne droite, par la tâche.



POUR LA SEMAINE PROCHAINE
Rapporter l’ensemble des bestiaires issus de la première séance d’observation et le prolongement du travail graphique du carnet N°1 « Les cheveux en 4 » ou une série de croquis sur le thème de la chevelure.

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ARBORESCENCES

C’est l’automne, la forêt se dénude, l’occasion d’une première séance de croquis en extérieur pour les étudiants de MàNAA 1. Immergés dans l’environnement végétal, les étudiants ont pu représenter sa structure, ses contours, ses éléments arborescents selon différents modes de traduction proposés : en une seule ligne, par des systèmes graphiques utilisant la ligne droite, ou encore par la tâche.





POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Prolongement du carnet sur le végétal à l’aide des éléments arborescents collectés sur les lieux (racines, branches, tubercules, rizhomes, feuilles…). Rapporter l’ensemble du travail la séance prochaine ainsi que les éléments issus de la collecte.