MàNAA Vauréal ATC/EPF/CAA

Mise en bouche ... Quelques photos des portes ouvertes qui se sont déroulées le samedi 11 février 2012

2012-02-17T07:47:00.000-08:00

" Se greffer à l'arbre" / CAA design d'espace - design d'objet

2012-02-17T02:05:00.026-08:00

"Se greffer à l'arbre" /
CAA (design d'espace/ design d'objet) en lien avec EPF et ATC
Mme Tarin et Mme Baude / MANAA 1 & 2 / sept - déc 2011.

Si on s'intéressait à la greffe, au "complément", à ce petit plus qui nous permet de nous évader de notre quotidien et qui nous proposerait un espace propice à la rêverie au coeur de la forêt, au fond de son jardin ... une parenthèse. On partirait de cette réflexion autour de "la greffe" pour imaginer une microarchitecture à insérer sur/dans/autour/entre un arbre, qui en serait son prolongement, son extention et proposerait alors aux usagers de nouvelles fonctions : lire, se reposer, rêver, contempler, dessiner, chuchoter, pique-niquer; seul ou à plusieurs, un espace à partager (mais surtout pas un cocon ou une cabane ! soyons créatif et explorons tous les possibles du "complément")
Tout cela en intégrant les enjeux environnementaux de toute production de design ou d'architecture aujourd'hui : respectant l'arbre et utilisant des matériaux dit "légers" ou "éphémères" : le carton, le papier, les textiles, feutre / feutrine, corde .

Après un travail plastique en EPF au coeur de la forêt et une analyse d'oeuvres du Land Art en ATC, il est demandé aux étudiants (en CAA) de concevoir une micro-architecture propice à la rêverie et à la contemplation. Cet espace-objet devait découler de leur réflexion autour de la "greffe". L'ensemble du travail a été séquencé en plusieurs étapes : analyse du cahier des charges/questionnements autour de la thématique/recherche de références/ explorations et expérimentations autour des matériaux imposés /phase de recherches par le croquis et la maquette/ phase de déclinaison (choix d'une piste à argumenter et développer) / phase de communication finale (réalisation de planches, maquettes, photomontage (initiation photoshop), géométraux, texte d'intention, mise en page).

1ère séance EPF MANAA 1 & 2 "Figurer le paysage"

2011-09-08T05:09:00.002-07:00

1ère séance "Figurer le paysage"/ septembre 2011 / MANAA 1 & 2

Expressions plastiques fondamentales Mme Tarin/Mme Baude

A travers une ballade dans la forêt de Vauréal. Il est demandé aux étudiants d'observer l'environnement et de le retranscrire plastiquement au sein d'un carnet de croquis.

Dans ce carnet d'observation, ils réaliseront une analyse dessinée du lieu, en apportant un regard sensible et plastique : différents croquis du parcours en forêt, relevés de matières, textures, recherches de gammes colorées, prise de notes, réalisation d'empreintes, moulages...

Enfin, ils collecteront différents éléments récoltés sur place afin de fabriquer leurs outils personnels dont la trace est particulière et sensible.

Une nouvelle année !

2011-09-04T07:31:00.000-07:00

Très bonne continuation à Mme Fossier dans son nouvel établissement !
La relève est assurée par Mme Tarin et Mme Baude-Dehayes.

MàNAA2 | ATC

2011-03-25T09:59:00.000-07:00

Carnets d'exposition # 02

Voici quelques morceaux choisis des carnets d'expositions des étudiants de MàNAA2,

démarche développée au sein du cours d'ATC. Pour toujours plus de culture visuelle!

MANAA1 & 2 | CAA |

2011-03-25T09:54:00.000-07:00

CHOREGRAPHIE DU GESTE

De retour sur le blog des MàNAA! Les démarches créatives autour de la thématique "Chorégraphie du geste" sont terminées. Voici des morceaux choisis des médiatisations des projets menés par les étudiants de MàNAA 1 et 2.

ATC | MàNAA 2 | Chapitre 02| L'Art médiéval

2011-02-07T12:26:00.000-08:00

02| L’art gothique | XIIe - XV e siècle

Une plongée, pour cette dernière séance clôturant le chapitre sur l’art médiéval, dans l’art gothique, qui se substitue peu à peu à l’art roman au cours de la seconde moitié du XIIe siècle.  A la rencontre d’un art avant tout religieux, dont la contribution principale consiste à élever les bâtiments grâce à des innovations techniques & constructives majeures qui offreront ainsi des « pages » de plus en plus importantes à l’art du vitrail et de la sculpture.

CAA| MANAA2

2011-01-28T05:58:00.001-08:00

Chorégraphie du quotidien

Suivi des projets d'Objets à impulsion chorégraphique des étudiants de MàNAA2.

Maquettes et prototypes.

CAA| MANAA1

2011-01-28T05:39:00.000-08:00

Rencontre avec Jimmy Becmeur,

designer de chaussures

en relation avec le projet "Pas Chaussés"

A partir d’une paire de chaussures choisie, Les étudiants de MàNAA1 la transforment en accessoire chorégraphique pour un/des danseur(s). A l’occasion de ce projet, les étudiants de MàNAA 1 ont eu la chance de rencontrer un créateur, ancien étudiant de Vauréal en BTS Design de Produits, aujourd’hui designer de chaussures, Jimmy Becmeur.

Suite à la présentation de son travail professionnel, les MàNAA auront l’occasion de lui soumettre leur démarche de projet, avides de conseils!

Pour plus d'informations sur le travail de Jimmy Becmeur :

http://jimijim-design.com/index.html

CAA| MANAA2

2011-01-16T14:18:00.000-08:00

GENERER, CHOREGRAPHIER LE MOUVEMENT

“ObJETS à dANSER”

du geste quotidien au geste dansé

« Il y a danse dès l’instant où je décide que ce que je chorégraphie ou ce que je regarde est de la danse »

Raffinot François (en référence à B. Pingaud), simplicité de principe, in approche philosophique du geste dansé, de l’improvisation à la performance, sous la dir. de a. Boissière et C. Kintzler, septentrion, 2006, p.43

Sous l’impulsion du travail réalisé autour de l’exposition de Gabriel Hernandez, les étudiants de MàNAA2 abordent ce mois-ci un projet questionnant le passage du geste quotidien au geste dansé. Ainsi, ils ont réalisé une série de vidéos filmant leur rapport à des objets, à travers nos gestes les plus quotidiens, selon trois moments clés :

" Tea Time" | "Get dressed" | "Time to sleep". Chacune de ces vidéo met en jeu un objet du quotidien, qui a fait l’objet d’une analyse dessinée: fonction, usage, geste, pour qui, pour quoi, comment, où…

Les étudiants ont, en séance suivante, eu l’occasion de rencontrer les élèves d’option danse facultative du lycée. Accompagnés de Judith Perron, intervenante en qualité de professeur à l’Ecole d’Art de Cergy, ils ont eu l’occasion d’expérimenter le geste dansé, et réfléchir directement par le corps à cette question de frontière avec le geste quotidien.

2011-01-16T14:08:00.000-08:00

GENERER, CHOREGRAPHIER LE MOUVEMENT

(DES)EQUILIBRES,

ou une série d’accessoires pour les pieds du danseur.

se mouvoir se déplacer aller circuler arpenter avancer cheminer clopiner déambuler défiler courir fouler piétiner crapahuter se balader se promener se traîner talonner tourner en rond trottiner vadrouiller vagabonder errer flâner traîner suivre enjamber sillonner tourner ... Autant de manières de se déplacer, mais aussi de gestes chorégraphiques potentiels :

« La danse, squelette de la marche », nous dit Mathilde Monnier ».

Dans le prolongement de la démarche initiée en modèle vivant sur la marche, les étudiants de MàNAA1 abordent un nouveau sujet consistant à détourner une paire de chaussures choisie, la transformant en accessoire chorégraphique pour un/des danseur(s). Après avoir précisément analysé les caractéristiques de leur paire de chaussures singulières, et dégagé leurs spécificités, les étudiants se positionnent sur un type d’intervention personnel : greffer, recouvrir, évider, lacer, amplifier, déformer… autant de modes de détournements possibles.

La suite des manipulations à découvrir la semaine prochaine !

ATC | MàNAA 2 | Chapitre 02| L'Art médiéval

2011-01-16T14:03:00.000-08:00

L'ART ROMAN

Les étudiants de MàNAA 2 ont ce jeudi abordé le second chapitre du cours chronologique en ATC sur l’Art médiéval, s’intéressant aujourd’hui à une grande période, jadis délaissée, que représente l’art roman, terme inventé au XIXe siècle, sonnant un peu comme sa réhabilitation, à l’époque du « gothic revival » où l’on prend conscience qu’un style original s’est développé entre l’art roman et l’art gothique.

EPF | CAA| MàNAA 1&2

2010-12-21T03:50:00.000-08:00

"Corps & graphie"

Les étudiants de MàNAA ont participé à des séances de modèle vivant un peu particulières cette semaine.

Ainsi les MàNAA 1 ont eu l'occasion de travailler sur le thème de la marche et les notions d'équilibre/déséquilibre.

Les MàNAA 2 ont quant à eux observé une série de gestes quotidiens, soit des séries de postures en rapport à des assises spécifiques et des gestes déroulés comme celui de l'habillage/déshabillage.

La suite en images!

MàNAA1

MàNAA2

EPF | CAA| MàNAA 2

2010-12-21T03:43:00.000-08:00

"A poils, à plumes, à écailles

petites structures domestiques & ludiques"

Rendu des projets médiatisés,

à découvrir.

EPF| CAA | MàNAA 1

2010-12-21T03:40:00.000-08:00

"Fonctions & fictions"

Rendu des projets médiatisés,

à découvrir.

EPF | CAA| MàNAA 2 | Carnets de croquis

2010-12-21T03:31:00.000-08:00

Séries photographiques monochromes, Helga Steppan

Monochromes

"Pas la couleur, rien que la nuance"

Ainsi, Verlaine attribue des couleurs aux voyelles et donne un rôle poétique à la nuance :

“ Car nous voulons la Nuance encor,

Pas la Couleur, rien que la nuance!

Oh! la nuance seule fiance

Le rêve au rêve et la flûte au cor ”

extrait du poème “ Art Poétique ”, recueil Jadis et Naguère, 1884

Comme la langue, la couleur serait une musique. Un vocabulaire composé de milliers de syllabes, composé d’une multitude de teintes sonores. Associer la langue poétique à la couleur, nous invite à mettre en résonance notre sensibilité, notre expérience, et notre champ coloré.

Pour ce nouveau carnet de croquis, il était demandé aux étudiants de MàNAA2 de n’en garder qu’une. Une couleur.

Mais attention, comme le souligne Verlaine, le monochrome n’existe pas : tout comme il ne saurait exister une langue sans accent. Ainsi, ce carnet ambitionne de rejouer/déjouer l’ensemble des nuances présentes dans chaque sujet observé.

A découvrir tout de suite!

ATC | MàNAA 2

2010-12-21T03:26:00.000-08:00

Suite à la rencontre avec Gabriel Hernandez, les étudiants de Mise à Nivau en arts appliqués ont participé, dans le cadre du cours de culture artistique, à une production de textes qui accompagnent l’exposition de l'œuvre "Projet 75", à La Petite Galerie, le nouvel espace d'expositions du Lycée Camille Claudel.

Ces textes, réalisés en groupe proposent une série d’éclairages thématiques-problématiques qui traversent la démarche du plasticien. Soit une série d’articles proposant échanges, de confrontations de la proposition de Gabriel Hernandez avec d’autres démarches d’artistes du XXe siècle.

Par ailleurs, ce travail autour de l’oeuvre de Gabriel Hernandez a impulsé des échanges entre les étudiants de MàNAA d’arts appliqués et les étudiants de l’option danse facultative (1ère et Terminales) du lycée. Les étudiants d’arts appliqués présenteront leurs productions issues de ces échanges lors des portes ouvertes du 5 février 2011.

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2010-12-04T05:11:00.000-08:00

UNE OEUVRE, DES PROBLEMATIQUES

Un ensemble de textes accompagnant l'exposition de l'oeuvre de Gabriel Hernandez

Suite à la rencontre avec Gabriel Hernandez, les étudiants de MàNAA ont participent cette séance, dans le cadre du cours de culture artistique, à une production de textes qui accompagneront l’œuvre « Projet 75 » lors son exposition dans le nouvel espace de galerie du lycée. Ces textes, réalisés en groupe proposent une série d’éclairages thématiques-problématiques qui traversent la démarche du plasticien. Soit une série d’articles proposant échanges et confrontations de la proposition de Gabriel Hernandez avec d’autres démarches d’artistes du Xxe siècle. Cet ensemble de textes sera à découvrir le jour du vernissage de l'exposition, le vendredi 10 décembre 2010.

Par ailleurs, ce travail autour de l’oeuvre de Gabriel Hernandez a impulsé des échanges entre les étudiants de MàNAA et les étudiants de l’option danse facultative (1e et Terminales) du lycée. Les étudiants d’arts appliqués présenteront leurs productions issues de ces échanges lors des portes ouvertes du 5 février 2011. Vous pourrez suivre le cours de ces projets sur le blog.

CAA / MANAA1 & 2/ UN PROJET / UN ESPACE

2010-12-03T07:10:00.000-08:00

MEDIATISER SON PROJET

Les projets respectifs des étudiants de MàNAA 1 & 2 arrivent à leur fin !

MàNAA 1 | FONCTIONS & FICTIONS végétales : de l’objet à l’espace, de l’accessoire à l’objet complément, une multitude de scénarios à inventer, rêver, raconter…

MàNAA 2 | A POILS, A PLUMES, A ECAILLES : petites structures domestiques

L’ensemble des étudiants travaillent donc à l’étape ultime du projet :

sa médiatisation.

Il est demandé de fabriquer un objet de communication réunissant les éléments visuels et textuels qui soutiendront et définiront de la manière la plus précise les choix formels, fonctionnels, les qualités plastiques et programmatiques ( mode d’emploi) de leur(s) objet(s). Cet objet pourra prendre la forme : d’une petite édition, d’un dépliant, d’un poster ou d’une affiche qui restituera les qualités manifestes de leur(s) production(s) ; cela en est même le sujet principal : c’est cela que l’on appelle médiatiser un projet.

ATC | MàNAA 2

2010-11-21T16:28:00.000-08:00

Chapitre 02| Préhistoire et Antiquité

03 | LE MONDE GREC | -1700 à –31 av. JC |

Cette séance nous parcourons une période fondatrice où se constituent les formes privilégiées de l’art qui vont structurer durablement l’ensemble de la production artistique occidentale.

Nous évoquerons des valeurs fondamentales de l’art grec : la symétrie, l’harmonie des proportions, et réaliseront quelques ponts avec l’art contemporain questionnant notamment les notions de verticalité et de ligne serpentine en sculpture, d’artisanat et d’arts décoratifs dans le champ de l’objet, à travers plusieurs confrontations avec des œuvres contemporaines.

EPF| CAA | MàNAA 1

2010-11-21T15:44:00.000-08:00

FONCTION & FICTION

UN OBJET/UN ESPACE, des scénarios

étape 02

| Contextualiser et scénariser son projet |

A partir de deux structures végétales extraites de la recherche précédente, suffisamment riche et complexe, il est demandé aux étudiants de rechercher le plus grand nombre de fonctions possibles, en faisant varier son échelle, son contexte et en imaginant la relation avec son utilisateur.

De l’objet à l’espace, de l’accessoire à l’objet complément, une multitude de scénarios à inventer, rêver, raconter…

Dans un but prospectif, les étudiants de MàNAA 1 procèdent ainsi à de multiples mises en scènes permettant de visualiser des scénarios, des contextes variés/variables, communiquer des situations d’usage, mettant ainsi en place un univers donnant du sens à l’objet projeté.

ATC | MàNAA 2

2010-11-09T01:22:00.000-08:00

Chapitre 01| Préhistoire et Antiquité

02| L’Egypte pharaonique | - 3000 à - 30 av. JC |

Nous voyageons cette séance à travers une période où s’affirment un art de la monumentalité, une esthétique tournée vers l’expression de l’éternité :

l’Egypte antique.

Nous abordons les thèmes suivants :

| L’œuvre d’art comme réceptacle du divin

| Peinture & représentation : comprendre la réalité

| La statuaire & les techniques de gravure

| L’écriture

| Art funéraire & monumentalité

EPF | CAA| MàNAA 2

2010-11-09T01:15:00.000-08:00

| A poils, à plumes, à écailles |

PETITES STRUCTURES DOMESTIQUES

(suite)

Les étudiants de MàNAA 2 terminent leurs recherches entament la phase de développement pour le projet « Habille et habite-moi ».

Les hypothèses de petites structures dédiées à une chambre d’enfant se formulent plus précisément, aussi, l’imaginaire animal devient plus présent plastiquement.

POUR LA SEANCE DU JEUDI 18 NOVEMBRE

Réaliser des propositions de maquettes fonctionnelles : résolution des problèmes structurels, pistes plastiques abouties concernant l’intégration de l’imaginaire animal.

Entamer le travail de communication de la phase de développement et reprise des premières planches de recherches.

EPF| CAA | MàNAA 1

2010-11-09T00:59:00.000-08:00

DU MOTIF A LA STRUCTURE

Expérimenter les structures, explorer leur qualités plastiques | étape 01

La structure, en architecture, peut avoir un rôle de motif, apporter des qualités plastiques et expressives fortes à un espace. A partir d’un vocabulaire de formes et différents motifs arborescents, déjà explorés, ainsi différentes références complémentaires proposées, les étudiants de MàNAA 1 expérimentent différents principes de mise en volume / en espace d’un motif.

Ces propositions, au-delà d’être illustratives, doivent s’appuyer sur les caractéristiques physiques et techniques des matériaux à disposition et leur possibilités structurelles ( carton plume, cutter, bandes velcro adhésives...).

La suite la semaine prochaine !

ATC | MàNAA 2 | MàNAAMAG N°01 - Hors série

2010-11-08T11:39:00.000-08:00

MàNAAMAG

Enfin, le MàNAAMAG numéro 01 Hors Série est arrivé!

Découvrez l'ensemble des articles des étudiants de MàNAA 2 retraçant le parcours

"A la découverte de l'art contemporain", mis en page par les étudiants.

Bonne lecture...

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ATC | MàNAA 2 | Chapitre 01| Préhistoire et Antiquité

2010-10-17T08:25:00.000-07:00

01| Retour aux origines : la préhistoire

Après un début d’année posant les bases de l’analyse à partir de l’art contemporain,

un voyage à travers les civilisations les plus anciennes commence. Nous remontons le temps cette séance à un âge qui comporte (encore) bien des zones d’obscurité :

la préhistoire.

Chaque cours issu du programme chronologique s’efforcera de proposer :

| une mise en relation d’œuvres issues des champs de la peinture, de la sculpture, des arts de l’espace et des arts du quotidien, articulant une culture artistique et une culture design.

| des ponts, des parallèles avec les questionnements contemporains, pour mieux cerner l’usage de ces connaissances.

EPF| CAA| MàNAA 2

2010-10-15T06:39:00.000-07:00

LES CHEVEUX EN QUATRE

Les étudiants de MàNAA 2 ont rendus leur premier carnet de croquis, très graphiques, sur le thème des coiffures et des chevelures, à découvrir ci-dessous dans le diaporama.

"Habille & habite-moi !"| A poils, à plumes, à écailles...

VERS DES ESPACES DOMESTIQUES & LUDIQUES

La semaine dernière, les étudiants de MàNAA 2 ont démarré un projet à mi-chemin entre design d’espace & design produit. A partir de leurs recherches plastiques de parures dédiées à leur bestiaire de créatures animales hybrides sur le thème « A poils, à plumes et à écailles », les étudiants doivent faire évoluer ces pistes plastiques vers des espaces domestiques, petites structures dédiées à une chambre d’enfant : tel des « animaux domestiques », ces micro-structures ludiques devront permettre à l’enfant de basculer dans l’imaginaire animal.

Après avoir analysé des références, expérimenté les différentes qualités et possibilités structurelles offertes par la matériau carton, et réalisé une série d’expérimentations, les étudiants ont, cette semaine, développé leur manipulations proposant des qualités de structure, mais envisagent aussi des qualités plastiques, de surface, initiées dans leur travail de parures.

POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Poursuivre et développer la phase de manipulations et de mises en volumes. Prendre soin d’organiser votre recherche. Nommer puis présenter les axes de recherche : chacun d’entre eux fera l’objet d’une planche présentant l’ensemble des expérimentations, à débuter largement.

EPF| CAA | MàNAA 1

2010-10-15T06:23:00.000-07:00

ARBORESCENCES (5) |

DE LA COMPOSITION

A LA NARRATION (suite & fin)

Une chute, une renaissance, une envolée, une prolifération, les racines d’un paysage, les étudiants de MàNAA 1 ont achevé leur projet de triptyque en couleur racontant l’évolution d’un végétal hybride.

Il est question cette séance de penser les rapports entre les formes et leur fond :passages, transitions, réserves, circulation, profondeur, espace…

Il s’agissait de réfléchir aux moyens plastiques qui assurent la cohérence d’une composition.

La suite en images...

ATC | MàNAA 2

2010-10-15T06:16:00.000-07:00

Face à Face avec l’art contemporain

Après un travail d’écriture et d’analyse approfondis, l’apprentissage des notions de base de mise en page et un travail d’équipe coordonné, les étudiants ont enfin achevé leur recueil d’articles racontant leur expériences visuelles recueillies lors de leur parcours au cœur des galeries parisiennes intitulé « Face à face avec l’art contemporain ». Chaque groupe propose une série de description d'œuvres choisies, issues de la même exposition. Une série de points de vue singuliers, de regards curieux, qui invitent au questionnement.

L’ensemble donnera lieu à une prochaine publication sur le blog,

à découvrir bientôt!

EPF | CAA| ATC | MàNAA 2

2010-10-01T03:40:00.000-07:00

A POILS, A PLUMES, A ECAILLES

(suite & fin)

Les étudiants de MàNAA 2 ont rendus leurs étranges bestiaires à poils, à plumes, à écailles, à découvrir.

DESIGN DE

COMMUNICATION

& EDITION

Transversalité ATC/CAA | Analyser, définir, structurer, une identité visuelle

Cette semaine, les étudiants ont abordé de manière transversale les contenus d’ATC et de CAA, abordant la question de l’édition et du design de communication.

A partir de la matière iconographique (photographies, croquis, prises de notes) issue du parcours des galeries, les étudiants travaillent, en équipe, à l’écriture d’articles proposant des descriptions singulières d’œuvres, morceaux choisis du parcours.

Afin que cette démarche fasse l’objet d’un recueil, il s’agira de proposer une maquette communiquant l’ensemble de leurs articles et cette matière iconographique, selon des choix éditoriaux concertés.

Après avoir observé les différentes composantes d’une revue, la structure et le fonctionnement d’une maquette, les étudiants mettent en forme et organisent leur matière, expérimentant la mise en place d’une charte graphique.

La suite la semaine prochaine !

POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Rassembler, mettre en commun les visuels puis envoyer l’ensemble des articles sur support numérique.

Chaque étudiant proposera une maquette de l’ensemble des éléments du groupe, réalisée à partir des grilles proposées, avec la contrainte de limiter les choix à deux polices maximum.

EPF| CAA | MàNAA 1

2010-10-01T03:05:00.000-07:00

ARBORESCENCES (4)

De la composition à la narration

Après un bilan de leur vocabulaire graphique mis en place, les étudiants de MàNAA 1 ont, cette semaine, par les moyens de la composition, pensé le scénario de leur projet de tryptique en couleurs racontant l’évolution d’un végétal hybride.

Par une manipulation directe des éléments végétaux issus de leur recherche, les étudiants composent, recomposent et affinent une histoire, qui se déroule et évolue sous leurs yeux.

Traditionnellement le polyptyque répond à des besoins de narration, de temporalité, et de nécessités technique. Il s’agissait ainsi d’expérimenter les qualités de composition qui forment la narration picturale : équilibre, unité/fragmentation, rythme, continuité & rupture, mouvement, mise en espace, répétition, exploration simultanée de différents points de vue… Ou différents moyens pour raconter, rejouer la même histoire !

POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Rapporter l’ensemble du travail,

préparer l’ensemble des supports (une couche d’apprêt blanc),

produire une série conséquente d’échantillons pour le traitement du fond, en pensant aux passages fonds/formes, aux contrastes colorés, en déclinant les techniques pour enrichir la composition.

ATC | MàNAA 2

2010-09-24T06:33:00.000-07:00

Face aux œuvres : l’art de décrire (2)

Le point sur les premiers carnets d’exposition suite au parcours de galeries « Faces à faces avec l’art contemporain ». Un parcours-découverte riche en trouvailles et des carnets qui figurent déjà le plaisir et la singularité du regard et des questionnements des étudiants face aux œuvres.

L’on aborde aussi cette séance le vocabulaire de la description : projection d’un diaporama présentant des œuvres issues de champs divers et variés illustrant et explicitant les données plastiques utiles.

A partir de ce lexique, les étudiants sont amenés à choisir une œuvre du parcours et proposer un article proposant une description de l’œuvre permettant une base de questionnement.

EPF| CAA MàNAA 2

2010-09-24T06:26:00.000-07:00

BESTIAIRE

A poils, à écailles, à plumes (2)

Les étudiants de MàNAA 2 prolongent l’observation de l’univers de matières et de textures animales "A poils, à écailles, à plumes" : comment donner à lire ces différentes textures par les seuls moyens de la découpe et de la couleur?

Les étudiants proposent une série de collages créant des parures à leur bestiaire graphique, provoquant ainsi la surprise, la douceur, le dégoût, la répulsion... Poissons à poil, serpents à plumes, chien à écailles... tout est possible!

POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Terminer les recherches sur l’abécédaire « A poils, à écailles, à plumes ».

Rapporter des formats raisin bristol, ciseaux, cutter, colle, scotch ainsi que os outils de couleur.

EPF| CAA MàNAA 1

2010-09-24T05:56:00.000-07:00

ARBORESCENCES (3)

EVOLUTION D’UN MOTIF ET HARMONIES COLOREES

Dans le prolongement des exercices graphiques et de couleur initiés durant les deux premières séances, les étudiants évoluent progressivement vers un projet plastique sur le thème donné : "Arborescences".

Après avoir défriché le champ lexical du thème et les principes de composition qu’il génère (événement, croissance, multiplication, envahissement, vide, prolifération, invasion…), les étudiants s’approprient un vocabulaire formel à partir de l’observation d’éléments arborescents, et vont aborder les rapports de la composition et du sens en proposant un triptyque en couleur faisant le récit de l’évolution d’un végétal hybride.

POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Décliner les propositions de motifs, multiplier les propositions et les échelles de traduction des éléments végétaux.

Rapporter les éléments de la collecte ainsi que l’ensemble des éléments servant à la composition.

Apporter ciseaux, cutters, colle, scotchs ainsi que les outils de couleur.

ATC | MàNAA 2

2010-09-21T05:28:00.000-07:00

Face aux œuvres : DESCRIPTIONS

Voir, c’est « comprendre avec les yeux ».

A partir d’œuvres issues de champs variés (peinture, sculpture, installation, photographie), les étudiants de MàNAA ont cette séance travaillé en groupe à la production de description. Ils ont ensuite pu évaluer sa qualité en la livrant aux autres groupes (pour qui l’œuvre était inconnue), chargés de la retranscrire graphiquement, tel un exercice de dictée visuelle.

L’exercice s’est poursuivi par un court bilan méthodologique.

POUR LE COURS SUIVANT

Vous réaliserez le parcours des galeries parisiennes "Face à face avec l'art contemporain" et rapporterez votre carnet d'exposition dédié ce parcours de galeries.

EPF| CAA | MàNAA 2

2010-09-17T04:23:00.000-07:00

BESTIAIRE (2)

A poils, à écailles, à plumes

Les étudiants de MàNAA 2 ont cette séance proposé un nouvel abécédaire bien étrange : grâce aux procédés de simplification graphique acquis en dernière séance, ils ont inventé une série de chimères, par l’hybridation de deux animaux.

Reste à préciser la parure de chacune de ces bêtes étranges : à poils, à écailles, à plumes ?

La séance s’est donc prolongée par l’observation de cet univers de matières et de textures, et l’extraction de leur gammes colorées.

La suite la semaine prochaine !

POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Terminer le travail de gammes colorées et d’aplats commencé en cours.

Rapporter l’ensemble des bestiaires produits depuis la séance 01.

Prévoir encore des outils de couleur (peinture acrylique), des pinceaux brosse, des formats raisin bristol.

EPF| CAA | MàNAA 1

2010-09-17T04:08:00.000-07:00

ARBORESCENCES (2)

Parce que le végétal n’est pas seulement vert…

Après avoir regardé et fait le constat des milliers de nuances présentes dans la nature, les étudiants de MàNAA ont observé leur série d’éléments arborescents récoltés en dernière séance, par les seuls moyens de la couleur : comment, à travers une série de représentations, faire émerger progressivement les lumières, les ombres portées, la texture de l’élément végétal? Comment la couleur peut-elle servir la précision, le détail de la représentation ?

POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Rapporter l’ensemble du travail des premières séances ainsi que les éléments de la collecte.

Terminer les séries d’observation par masses colorées demandées.

Prévoir encore des outils de couleur (peinture acrylique), des pinceaux brosse, des formats raisin bristol.

ATC | MàNAA 2

2010-09-10T09:52:00.000-07:00

PARCOURIR LES OEUVRES

UNE INTRODUCTION

Présentation du cours de l’année et des divers travaux prévus cette année en ATC :

au programme, une chronologie, visites de lieux culturels, rédaction d’articles, et des carnets d’expositions comme mémoire des œuvres découvertes au fil de l’année.

Présentation du premier parcours sur le thème de « Face à face avec l’art contemporain », un périple à travers différentes galeries parisiennes.

Les articles, une série de décryptages d’œuvres, morceaux choisis de ces expositions, à lire bientôt sur le blog !

EPF | CAA| MàNAA 2

2010-09-10T09:33:00.000-07:00

BESTIAIRE

Les étudiants de MàNAA 2 ont observé pour cette première séance de drôles de scènes composées d’un animal et d’un élément végétal ou minéral, tels des fragments de paysage. Une série de représentations de ces mini-scènes, tels des bestiaires, explorant divers procédés de simplification graphique : en une seule ligne, par des systèmes graphiques utilisant la ligne droite, par la tâche.

POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Rapporter l’ensemble des bestiaires issus de la première séance d’observation et le prolongement du travail graphique du carnet N°1 « Les cheveux en 4 » ou une série de croquis sur le thème de la chevelure.

EPF| CAA | MàNAA 1

2010-09-10T09:22:00.000-07:00

ARBORESCENCES

C’est l’automne, la forêt se dénude, l’occasion d’une première séance de croquis en extérieur pour les étudiants de MàNAA 1. Immergés dans l’environnement végétal, les étudiants ont pu représenter sa structure, ses contours, ses éléments arborescents selon différents modes de traduction proposés : en une seule ligne, par des systèmes graphiques utilisant la ligne droite, ou encore par la tâche.

POUR LA SEMAINE PROCHAINE

Prolongement du carnet sur le végétal à l’aide des éléments arborescents collectés sur les lieux (racines, branches, tubercules, rizhomes, feuilles…). Rapporter l’ensemble du travail la séance prochaine ainsi que les éléments issus de la collecte.

CAA/ MANAA1 & 2/ CARNETS DE CROQUIS

2010-05-11T08:37:00.000-07:00

"ESPECES D'ESPACES"

La dernière fournée des carnets de croquis est arrivée!

" Dans son «Esthétique de la disparition», Paul Virilio avance l’idée selon laquelle, « désormais, l’architecture, c’est du cinéma ».

Ce sont bien ici les liens entre l’ordre de la spatialité et celui de la temporalité, ceux de l’immobilité et du mouvement que souligne cette formule.

Le dessin, tout comme la photographie, représentent le réel à partir d’un point fixe. Une succession de dessins ou une succession enchaînée de photos (comme le cinéma) permet de représenter ou au moins de suggérer le mouvement. Plans, cadrages, montages, travelling, scénarios, récits, story-boards sont autant de dispositifs qui règlent la fabrication des films et que l’architecture a fait siens pour sa conception." (extrait de l'introduction du sujet).

Au programme, "Espèces d'Espaces" ou la retranscription d'un espace à partir de trois séquences cinématographiques choisies : il s’agissait de capturer graphiquement et plastiquement la façon dont ces extraits jouent et rejouent les caractéristiques d'un espace spécifique : découverte, points de vue, déplacement, tentant de rendre lisible le parcours et la logique spatiale des bâtiments parcourus.

Que nous dit la séquence du bâtiment regardé ?

Comment cette séquence nous fait-elle découvrir l’espace ?

Un aperçu des travaux :

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations) DESIGN, L'ART DE L'OBJET

2010-05-11T08:29:00.000-07:00

ART & ESPACE (02)

Une synthèse & de courts exercices d'analyse à l'oral,

à partir de 3 oeuvres pour lesquelles la représentation de l'espace fait discours :

01/ LA PERSPECTIVE AU MOY. AGE :

des "erreurs" de perspective comme convention.

Andreï Roublev, L’ICONE DE LA SAINTE-TRINITE,

Moscou, vers 1411

02/ LA PERSPECTIVE A LA RENAISSANCE

Jan Van Eyck, La Vierge au Chancelier Rolin

vers 1435, 66 x 62 cm,

peinture à l’huile sur panneaux de chêne, musée du Louvre, Paris

03/ LA PERSPECTIVE EN PEINTURE AU XXE SIECLE :

le cubisme ou l'invention d'un nouvel espace plastique.

Pablo Picasso, La Bouteille de Vieux Marc,

1913, Musée National d’Art Moderne, Paris,

fusain, papiers collés et épinglés, 63 x 49 cm.

CAA / MANAA1 & 2/ UN PROJET / UN ESPACE

2010-05-11T08:09:00.000-07:00

SCENOGRAPHIES URBAINES

Paris- Plage à la Défense.

Entre les préparations aux oraux de fin d'année et le nouveau sujet à options, une bonne dose d'autonomie!

Phase de développement des projets et suivi par domaines.

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations)

2010-05-11T06:48:00.000-07:00

ART & ESPACE (01)

INTRODUCTION

Les différents types de perspectives :

a. La perspective A REGISTRES

b. La perspective INVERSEE

c. La perspective RAYONNEE

d. La perspective CURVILIGNE

e. La perspective A VOL D'OISEAU

f. La perspective BI-FOCALE

g. La perspective ATMOSPHERIQUE

h. La perspectiveE RIGOUREUSE

i. La perspective CAVALIERE

j. La perspective AXONOMETRIQUE : pour une clarté didactique

k. La perspective CUBISTE

01/ LA REPRESENTATION DE L’ESPACE DANS L’ART PREHISTORIQUE :

une pensée logique plutôt que l'imitation de la réalité.

A. L’occupation de la surface picturale

B. La représentation de la profondeur

02/ LA REPRESENTATION DE L’ESPACE DANS L’ANTIQUITE :

faire comprendre la réalité.

A. Le mélange des points de vue : pour une synthèse de l'objet.

B. Echelles et hiérarchie.

C. LES GRECS :

la connaissance de l'objet prime sur une vision naturelle.

03/ LE MOYEN-AGE :

l'aspect symbolique prédomine sur la représentation du réel.

04/ LA RENAISSANCE :

l'invention de la perspective.

A. Les transformations de la Renaissance.

B. Les découvertes techniques :

- L'expérience de BRUNELLESCHI, la Tavoletta.

- La méthode d'alberti

- Le perspectographe de Dürer ou la machine à regarder.

- Les traités.

- Exemples de recherches à la Renaissance.

05/ LA PERSPECTIVE COMME FORME SYMBOLIQUE

L’invention de la perspective vue par Daniel Arasse, Histoires de Peintures.

Extraits d'analyse de plusieurs Annonciations.

06/ LE DETOURNEMENT DE LA PERSPECTIVE :

la représentation comme discours.

MANAA1 & 2/ DES PROJETS / UN ESPACE

2010-03-28T17:30:00.000-07:00

SCÉNOGRAPHIES URBAINES

Sortie à la Défense à l'occasion du lancement du dernier projet de démarche créative. Au programme, visite du musée de La Défense, point et zoom sur l'historique du quartier d'affaires suivis d'une séance de croquis en guise de repérage sur le lieu.

Un aperçu de ces journées en images...

MANAA1 & 2/ KITS CREATIFS / SUCRE & SALE

2010-03-28T17:09:00.000-07:00

Le packaging / Suite & fin

Phase de développement et finalisation des projets de packaging destinés aux ingrédients du kit Créatif

Ca y est, les étudiants ont finalisé les projets de packaging, proposant des supports de communication de leur démarche accompagnés de prototypes.

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations)

2010-03-28T15:55:00.000-07:00

Design, l'art de l'objet, suite

01/ UNE SYNTHESE

Afin de mettre en perspective les enjeux de la modernité et ses prolongements, il s'agit de proposer, en guise de synthèse d'une histoire du design du XXème siècle, des oeuvres-clés issues du champ des arts plastiques (peinture & sculpture), du design, et de l'architecture. En analysant ces oeuvres issues de champs diversifiés, l'exercice vise à saisir comment ces domaines furent influencés par de grands courants que l'on nomme moderne/postmoderne/contemporain.

02/ EXERCICE D'APPLICATION

Il s'agira de remettre en jeu l'ensemble des références vues en cours issues du chapitre "Design, l'art de l'objet", proposant aux étudiants, répartis en équipe, de classer ces oeuvres en fonction de problématiques définies par la modernité :

01/ STANDARDISATION

02/ ORNEMENT & DECOR

03/ LA REFERENCE

04/ TECHNIQUE & MATERIAUX

05/ FORME / FONCTION / USAGES

Cet exercice donnera lieu à une synthèse écrite.

MANAA1 & 2/ KITS CREATIFS

2010-02-15T09:00:00.000-08:00

LE PACKAGING

"Volumétries"

01/ Lancement de la dernière phase du projet en rapport avec les kits créatifs.

Il s'agit de concevoir un emballage pour les ingrédients du kit respectant les contraintes d'économie de matière, de stockage, de présentation et de penser les scénarios de présentation et de consommation du produit. Le packaging devra également s'inscrire en cohérence avec l'identité du kit conçu.

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations) DESIGN, L'ART DE L'OBJET

2010-02-15T08:51:00.000-08:00

Design, l'art de l'objet, suite.

L’esprit moderne

Forme-fonction & modernités (suite & fin)

03| La modernité vue par Jacques Tati,

en relation avec l'architecture de Le Corbusier & Mallet-Stevens (suite)

| Visionnage d'extraits du film "Mon Oncle" de Tati, et mise en relation avec le contenu du cours sur l'histoire du design & de l'objet.

| Zoom méthodologique sur l'analyse d'une oeuvre architecturale.

04| Jean Prouvé ou le designer moderne comme proche de l'ingénieur.

| la notion de préfabrication : visionnage du documentaire "La Maison de Jean Prouvé".

MANAA1 & 2/ PORTES OUVERTES

2010-02-15T03:47:00.000-08:00

Félicitations aux étudiants de manaa pour leur implication et leur efficacité lors de l'installation/préparation des portes ouvertes.

Voici un montage des flip-books sur le thème "Identités" réalisé pour l'occasion :

(montage / Simon Taulelle)

MANAA1 & 2/ KITS CREATIFS

2010-01-31T17:05:00.000-08:00

sCULPTUres, AsseMBLAGes, CONsTrUCTIONs, BrOCHeTTes, sANDWICHs, MODULes, DeNTeLLes, PeAUX, PArUres, TeXTUres, COUTUres...

Rendu des planches de communication de la démarche de design produit "Kits créatifs, Green snacking & En-cas sucrés" des manaa 1 & 2.

Voici un aperçu de quelques propositions :

01/ Suite & approfondissement du travail d'écritures graphiques &

approches du storyboard explicitant la faisabilité du produit :

concevoir un support communiquant pour donner à lire la recette au consommateur.

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations) DESIGN, L'ART DE L'OBJET

2010-01-31T15:36:00.000-08:00

DESIGN, L'ART DE L'OBJET (3)

02/ L’ESPRIT MODERNE :

Forme-fonction & modernités (suite)

/ Mies Van Der Rohe : "Less is more"

/Le Corbusier : figure de l'architecte moderne

/ La modernité vue par Jacques Tati :

en relation avec l'architecture de Le Corbusier.

Visionnage d'extraits du film "Mon Oncle" de Tati et mise en relation avec le contenu du cours. (parallèle Villa Adler / Villa Savoye)

A suivre...

MANAA1 & 2/ Natures mortes culinaires

2010-01-18T03:58:00.000-08:00

sCULPTUres, AsseMBLAGes, CONsTrUCTIONs, BrOCHeTTes, sANDWICHs, MODULes, DeNTeLLes, PeAUX, PArUres, TeXTUres, COUTUres...

01/ Suite & fin des expérimentations.

02/ Le point sur la communication de projet.

03/ Ecritures graphiques & approches du story-board de la recette :

concevoir un support communiquant pour donner à lire la recette au consommateur.

A VISIONNER

quelques références supplémentaires en rapport au projet et sa communication

Marti GUIXE

http://www.guixe.com/
http://www.food-designing.com/01-food.htm
http://www.food-designing.com/06-tool.htm

Pour comprendre les enjeux du design culinaire & formuler vos pistes créatives
http://designculinaire.kroadesign.fr/index.html

LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
/ Aboutir les expérimentations : affiner la proposition finale

/ Avancer considérablement le travail de planches de communication de la démarche.
- structure
- titres et choix des mots
-choix et intégration des références

/ Penser au travail d'écritures graphiques liées au story-board & apporter tout le matériel nécessaire au travail en cours (encore quelques fruits/légumes en guise d'observation, supports bristol, des outils graphiques noir & blanc & couleur, une base photographique exploitable pour les planches…

/ Rapporter l'ensemble des projets réalisés en vue des portes ouvertes.

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations) DESIGN, L'ART DE L'OBJET

2010-01-18T02:56:00.000-08:00

COUPER / COLLER (Ctrl X / Ctrl V)

séance de méthodologie relation avec le devoir maison

01/ VISIONNAGE DE PLUSIEURS DOCUMENTAIRES

afin de préparer les étudiants à l'analyse poussée des documents :

/ La Porte de l'Enfer de Rodin : une oeuvre maudite ?

/ ARCHITECTURES : L'OPERA GARNIER

/ Henri MATISSE, LA TRISTESSE DU ROI

02/ COMPARER DES DOCUMENTS : UN POINT METHODOLOGIQUE

Quelques liens pour la recherche des références en design :

http://www.jongeriuslab.com/

http://www.bouroullec.com/

http://www.remyveenhuizen.nl/

http://www.cinqcinqdesigners.com/

http://www.fnp-architekten.de/projekte/swe/pro01.html

Quelques pistes en art :

http://www.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-rauschenberg/ENS-rauschenberg.htm#haut

http://socio-anthropologie.revues.org/index120.html

MANAA1 & 2 / Nature mortes culinaires

2010-01-11T04:54:00.000-08:00

sCULPTUres, AsseMBLAGes, CONsTrUCTIONs, BrOCHeTTes, sANDWICHs, MODULes, DeNTeLLes, PeAUX, PArUres, TeXTUres, COUTUres...

Expérimentations plastiques à partir de fruits (MANAA1) & légumes (MANAA2) pour les besoins du nouveau sujet de CAA intitulé "Kits créatifs".

Les étudiants expérimentent différentes possibilités d’assemblages, constructions, hybridations ludiques envisageant le geste de consommation mais aussi la notion de présentation des denrées sucrées ou salées qui leur sont données.

Afin de sensibiliser le grand public au design culinaire mais aussi dans le cadre de la campagne d’incitation à la consommation de fruits & légumes, de nouveaux produits sont envisagés, renouvelant l’expérience de la consommation de denrées aux valeurs diététiques : ainsi, il est demandé de concevoir deux types de produits, pour enfants comme pour adultes, proposés sous la forme de « kits créatifs » :

Le kit sucré (MANAA1),

destiné aux enfants secondé par les parents, est destiné à valoriser le moment du goûter et inviterait les enfants à consommer des fruits ainsi que quelques adjuvants sucrés. Comme un appel à la gourmandise « légère » & raisonnable. Ce produit aura donc pour enjeu de rendre le moment du goûter plus ludique, voir participatif et inviter les enfants à découvrir de nouvelles saveurs.

Le kit salé(MANAA2),

composé essentiellement de légumes, sera destiné aux adultes désireux de renouveler leur expérience du « grignotage », l’abordant de manière plus saine, mais non moins savoureuse. Ce produit sera donc destiné à un moment de dégustation seul ou à plusieurs, au bureau comme pour l’apéritif à l’heure du bio.

Ces kits, qu’ils soient salés ou sucrés, doivent proposer des « recettes » qui, pour chacune, proposent un attrait gourmand, une forme de séduction ou d’invitation à la consommation de mets sains.

Pour cet exercice, les étudiants tenteront d'approcher le regard distancié, propre au designer, que pose Bruno MUNARI dans ce texte, dressant l'analyse fine et précise l'ensemble des qualités (fonctionnelles, esthétiques, d'usage…) d'un fruit :

Texte de Bruno MUNARI, designer extrait de l’ouvrage intitulé "Good Design" :

“L’objet est constitué par une série de containers modulés en forme de quartiers disposés circulairement autour d’un axe central sur lequel chaque quartier appuie par son arête rectiligne, tandis que toutes les arêtes courbes tournées vers l’extérieur proposent comme forme globale une sorte de sphère._L’ensemble de ces quartiers est recueilli dans un emballage très caractérisé tant sur le plan de la matière que sur celui de la couleur : assez dur sur la surface extérieure et revêtu d’un rembourrage souple intérieurement qui sert de protection entre l’extérieur et l’ensemble des containers. Le matériau est partout de même nature mais se différencie opportunément au niveau de la fonction. Chaque container est à son tour constitué par une pellicule plastique nécessaire pour contenir le jus et facilement détachable de l’ensemble. Chaque quartier est maintenu par un très faible adhésif. L’emballage selon l’habitude actuelle n’est pas à rendre au fabricant et peut être jeté. Chaque quartier épouse exactement la forme de la denture humaine, ce qui fait qu’une fois sorti de l’emballage on peut l’appuyer entre les dents et en extraire

le jus par une légère pression._D’habitude les quartiers contiennent en plus du jus une petite graine de la plante qui a produit le fruit. Un petit cadeau que la production offre au consommateur pour le cas où celui-ci désirerait avoir une production personnelle de ces objets. Il faut remarquer le désintérêt économique d’une telle idée, et par contre le lien psychologique qui s’établit ainsi entre le consommateur et la production. Personne ou en tous cas très peu de gens commenceront alors à semer des orangers, mais l’offre de ce cadeau hautement altruiste, l’idée de pouvoir le faire, libère le consommateur du complexe de castration et établit un rapport de confiance autonome et réciproque._L’orange est donc un objet presque parfait où l’on retrouve l’absolue cohérence entre la forme, la fonction et la consommation. Seule concession décorative si l ‘on peut dire : la recherche de la matière à la surface de l’emballage, traitée en “épluchure d’orange”, peut-être pour rappeler la pulpe à l’intérieur des containers. De toute façon, c’est un minimum de décoration parfaitement justifié, il faut bien le reconnaître.”

LE TRAVAIL DE LA SEMAINE

/ Poursuivre le travail d'expérimentation

/ Nommer et classer les pistes créatives

/ Amorcer le travail de planches (Mise en page, titres, communication des recherches…)

MANAA2 / Cours d'ATC (Arts, Techniques & Civilisations) DESIGN, L'ART DE L'OBJET

2010-01-11T03:52:00.000-08:00

DESIGN, L'ART DE L'OBJET

INTRODUCTION
Définitions du design : Design, dessin, dessein

01/ Les racines du design // 1850 . 1920 ...  

a. AUX ORIGINES DE LA PRODUCTION INDUSTRIELLE

Les précurseurs

b. LES SOURCES : l’Art nouveau

UN mouvement en réaction aux démarches historicisantes & éclectiques.

c. 1860 A 1910 : ARTS & CRAFTS

PROTAGONISTES : John Ruskin (poète et écrivain), William Morris (fabricant de meubles et d'objets d'art), Philip Web (architecte)...

1907 : DEUTSCHER WERKBUND

LES PROTAGONISTES : Herman Muthesius, Peter Behrens, Richard Riemerschmid, Henry van de Velde

d. DE L’ART NOUVEAU à L’ART DECO :  la Wiener Werkstätte

LE TRAVAIL DE LA SEMAINE

Vous proposerez une recherche documentaire sur les oeuvres proposées pour le prochain devoir maison, type bac, intitulé COUPER / COLLER (ctrl X / ctrl V - pomme X / pomme V).

Un point sur chacune des oeuvres sera proposé ainsi qu'une approche méthodologique de l'analyse comparative sera fait en cours la semaine prochaine afin de partir armé pour ce devoir maison.

Ce devoir sera à rendre pour le cours d'ATC du jeudi 21 janvier 2010.